20/01/2012

Panier à trésors

J'en parlais déjà ici pour Lapinet: le fameux panier à trésors!  Depuis que ma Poussinette a 6 mois, il reprend du service!


Bon, ok, il n'est pas fort rempli, mais il faut dire que Lapinet a bien "usé" tout ce qui s'y trouvait...

 

Panier à trésors.JPG

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05/01/2012

Patinoire

Une patinoire s'est installée sur la place de notre ville pour 1 mois! C'est assez rare que pour être mentionné.

Alors on en profite, Lapinet et moi. 

Bon, essayer de patiner avec un enfant de 3 ans, c'est pas gagné.  Il a préféré que je le porte sur mon dos, et que je patine "vite" (hum hum!).

patinoire.JPG

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31/12/2011

Bidon

Que faire avec un ancien bidon?  Découper un petit morceau et y glisser des objets.  Les petits passent beaucoup de temps à essayer d'en sortir les objets ou de les y faire entrer.

 

Jeu avec un bidon.JPG

BONNE ANNEE 2012!

07:23 Écrit par Stef dans Maternage | Lien permanent | Commentaires (0) |  Facebook |

22/12/2011

Décorations pour sapin de noël

Cette année, Lapinet a décidé de décorer seul le sapin!  Je lui ai fait faire une bonne partie des décorations aussi.

 

Sujets en pâte à sel

Mélanger 2 tasses de farine, 1 tasse de sel et 1 tasse d'eau.  Faire des formes avec des emporte-pièces.  Utiliser une paille pour faire les trous.  Enfourner à 100 °C pendant 1h30 (les retourner à mi-cuisson). 

cuisson pâte à sel.JPG

 

Les peindre (des deux côtés - on le saura pour l'année prochaine...) puis les vernir.

peinture pâte à sel.JPG

 

Et voici le résultat:

pâte à sel terminée.JPG

 

Boules en papier

Découper des languettes de 10 cm sur 2 cm dans du papier épais. 

découpage boules.JPG

 

Puis suivre le tuto ici.

boules.JPG

 

 

Suspensions en feutrine (ça, c'était pour moi!)

Découper lafeutrine suivant des gabarits, coudre des boutons pour représenter les boules sur le sapin, doubler puis coudre le tout.

feutrine noël.JPG

 

Et voici le sapin décoré (hum, photo prise le soir, donc on ne voit pas très bien...)

sapin de noël.JPG


Joyeux Noël à tous!

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16/12/2011

Jumelles

Quand il fait vraiment trop pluvieux pour mettre le nez dehors et que Poussinette dort, on fait du bricolage, Lapinet et moi. 

 

Voici des jumelles!

jumelles - 2.JPG

 

On peint deux rouleaux d'essuie-tout. 

jumelles - 1.JPG


On les colle ensemble (ou comme nous, on place deux attaches parisiennes pour que ça soit bien solide).  Encore un petit morceau de carton par-dessus pour bien consolider le tout.  On passe une cordelette et c'est fini!


jumelles - 3.JPG

 

Avec le reste de peinture, on recouvre l'assiette et on la conserve pour un autre bricolage (à venir).  Pas de gaspillage de peinture!

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07/12/2011

Sac à châtaignes

Très ludique pour une Poussinette (et aussi un Lapinet): placer quelques châtaignes dans une vieille chaussette.  Cousez l'extrémité (ou faites un noeud).  C'est très agréable de faire rouler les châtaignes au travers du tissu.

 

2011-11-02_1164.JPG

 

PS: merci à LaVache pour les châtaignes qui viennent de si loin!

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23/11/2011

Le jeu imaginaire: le vrai travail de l’enfance

Voici des extraits d'un très joli texte, écrit par Catherine Forest, que je voudrais partager avec vous.  Que chacun y prenne ce qui lui correspond, loin de moi l'envie de vous faire culpabiliser.

 

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N’avez-vous pas parfois l’impression que c’était plus facile d’être mère dans le temps de nos grands-mères? Pourtant, elles avaient tant à faire, ces femmes. Elles n’avaient pas la télé pour garder les enfants occupés pendant qu’elles accomplissaient leurs tâches ou encore un micro-ondes pour réchauffer un repas en vitesse avant le cours de gymnastique de la petite dernière. Mais peut-être justement que c’est pour cela qu’être mère à cette époque était plus simple. Les parents travaillaient physiquement, les femmes lavaient les vêtements à la main, fendaient le bois et travaillaient aux champs. Les jeunes enfants jouaient près d’elles et commençaient à les imiter dès qu’ils étaient en mesure de le faire. Les petits étaient portés en écharpe et n’étaient pas continuellement stimulés, ni constituaient le centre d’intérêt, ils participaient simplement à la vie de tous les jours à titre de spectateurs.

L’idée qu’une professionnelle de 35 ans soit à la maison toute la journée avec « seulement » un bébé à qui donner toute son énergie et son attention est une réalité moderne. Nos enfants n’ont pas souvent l’occasion de voir des adultes s’adonner à du vrai travail. Pourquoi? D’abord, parce la plupart du temps, à la maison ou à la garderie, les adultes passent leur temps à être en relation directe avec l’enfant. Nos enfants ont besoin de nous et de se sentir enveloppés de notre amour, mais ils n’ont pas besoin qu’on passe notre temps à les divertir ou à les stimuler intellectuellement. Permettre aux enfants d’être des enfants veut aussi dire qu’il nous faut reconnaître leur besoin d’imiter nos gestes et tâches quotidiennes et d’ainsi transposer l’énergie que nos mettons dans notre travail dans leur jeu.

Au lieu d’attendre que les enfants soient au lit pour effectuer vos tâches en vitesse, tâchez de trouver des façons de les inclure dans ce que vous faites. Vous aurez peut-être l’agréable surprise d’avoir plus de temps pour vous pendant ces petits moments de répit!


Il est bien évident que leur «aide» ralentira sans doute la préparation du souper ou le nettoyage de la salle de bain, mais en valorisant les tâches que vous accomplissez auprès de vos enfants, vous nourrissez leur besoin d’imiter des activités sensées pour eux et vous les aidez à se développer sainement. Pliez les vêtements à côté de lui, confectionnez-lui un petit jouet à la main, épluchez la pomme de la collation à sa petite table au lieu de le faire sur le comptoir où il ne peut vous voir. Effectuez des tâches que vous ne feriez pas d’ordinaire, comme passer le balai au lieu de passer l’aspirateur, repasser, repriser, faire du pain. Portez aussi une attention particulière à vos gestes. Effectuez-vous ces tâches à la hâte en pensant à tout ce qui vous reste à faire? Soyez présent dans chacune des activités accomplies et chantez en travaillant si le cœur vous en dit!

Les enfants sont incapables de filtrer les impressions provenant du monde qui les entoure. Ils absorbent tout ce qui se trouve dans leur environnement physique et émotionnel et ces impressions sont par la suite exprimées dans leur jeu. L’enfant imitera l’activité, mais aussi l’état d’esprit ou les émotions présentes au moment du déroulement de cette dernière. Si votre enfant vous voit ranger ses jouets avec frustration, vous retrouverez cette même frustration dans sa façon de manipuler ses jouets. L’enfant est incapable de se distancer de ce qu’il expérience ou de ne pas être affecté par ce qui se passe autour de lui comme un enfant plus âgé ou un adulte peut le faire. Les enfants imiteront donc sans discrimination les images positives et négatives auxquelles ils sont exposés.

De plus en plus, on voit des parents discuter avec leurs jeunes enfants, expliquer en long et en large, leur offrir plusieurs choix et les traiter comme de petits adultes. À cause de leur sensibilité particulière, ce bombardement intellectuel entraîne les enfants dans un état de conscience trop avancé pour leur jeune âge. On voit de plus en plus d’enfants qui ont une conscience d’eux-mêmes trop développée pour leur âge. En ce sens, le fait d’avoir recours à l’imitation et à l’exemple comme méthode d’enseignement constitue une approche non intellectuelle qui permet de parler à l’enfant dont la conscience est naturellement encore somnolente.

L’abondance de jouets représentant des personnages de télévision ou de film, à cause de leur personnalité fixe, laisse peu de place à l’imagination. Donnez à l’enfant des jouets simples, qui peuvent se transformer en d’autres objets. Par exemple, un téléphone ne peut être autre chose qu’un téléphone, mais un rondin de bois peut être un jour un téléphone, le lendemain un chien et le surlendemain, un bateau.

Voici quelques suggestions de jouets qui sollicitent l’imagination :

Des rondins de bois (bien poncés) de toutes les longueurs ou des blocs de bois
Des foulards de soie
Des pommes de pin, des coquillages, des marrons ou des noix
Quelques balles
Une petite cuisinière avec des bols, de petits chaudrons et des ustensiles de cuisine
De belles poupées avec un petit lit
Des vêtements de seconde main et autres accessoires pour se déguiser (chapeaux, couronnes, capes)

Je vous invite à jeter un coup d’œil à la salle de jeu ou à la chambre de votre enfant et à vous demander quels jouets ne font pas appel à son imagination. Remplissez une boîte que vous garderez pour les jours de pluie ou les occasions spéciales et donnez le reste aux bonnes œuvres. Vous serez surpris de voir évoluer la qualité du jeu de votre enfant. Puis, prenez le temps d’organiser les jouets de façon à stimuler son imagination. Les étagères sur lesquelles on peut disposer les jouets sont préférables à des coffres dans lesquels les jouets sont empilés. Si chaque objet a sa place, il est plus facile pour l’enfant de vous aider à ranger à la fin de la journée. Le soir, quand votre enfant est au lit, prenez le temps de créer une petite scène avec des personnages ou des animaux sur une table ou encore au milieu de la pièce pour stimuler son imagination. Et qui sait, vous aurez peut-être un petit vingt minutes de répit de plus le lendemain matin!

L’imitation ne s’apprend pas. Nous pouvons par contre prendre conscience de nos comportements et de la façon dont nous accomplissons nos tâches, dont nous prenons soin des autres et dont nous interagissons avec notre environnement. Au lieu de nous demander quoi faire avec les enfants, demandons-nous plutôt ce que nous avons à faire aujourd’hui et comment nous pouvons le faire pour y intégrer les enfants. Des enfants sains, dont les sens n’ont pas été endommagés par la surstimulation et une intellectualité prématurée, ont envie d’apprendre des adultes qui les entourent, et ce, pendant toute leur vie.



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Lors d'un déménagement avec Poussinette endormie dans le pagne

 

Déménagement.JPG



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